差等生不想被管教,优秀生不想被干扰,该不该实行分层教育?

   05-04 15:24

九年义务教育阶段为了确保孩子们公平接受教育,现在是已经不让分快慢班了,尤其是在小学阶段,不管是什么水平的孩子都要放在一起学习。在一个班级里有的孩子能够靠满分,有的孩子只能靠几分,并且考几分的孩子多数还是智商正常的孩子。

一堂课下来,有的孩子几分钟就已经学会了老师所讲内容,有的学生一节课下来什么也没有听懂,上课就成霜打的茄子蔫头巴脑,下课秒变生龙活虎。想学习的总是会干扰,不想学习的老师管又管不得,这是让很多老师头疼的问题。

很多人会拿现在的老师和过去的老师作对比,会说现在的老师没有以前的老师负责任之类的话,事实是大多数老师依然很负责任,不负责任的只是极少数。但是,一个老师面对班级里那么多学生,水平更是参差不齐,根本不能差异化教学,更不用谈什么因材施教了,现在孩子四五年级了,乘法口诀还不能熟练运用,甚至背不熟的孩子,一堆一堆的,不是老师没有交,而是学生自己没有掌握好,课堂时间有限老师做不到面面俱到。

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分层次教学会被家长说成歧视差生,会被说成教育不公平,凭什么自己孩子不能享受那样的待遇。现阶段的学生,很多孩子学习内驱动力缺失,自己不愿意学习自动屏蔽老师信号,不是老师不教而是学生自己不学,这样的学生谁也教不会。

再加上一直喊着为学生减负,学生在校所能利用的一缩再缩,而学习的内容一增再增,学生水平又千差万别,老师讲课也只能把该讲的讲了,没法照顾到所有人,行的不行的只能一起上,九年义务教育行不行的都跟着上吧,混完初中也就完事了。

用一位网友的话来说非要把小麦和水稻一起套种,是小麦能增产还是水稻能增产?对于不同的孩子就是需要不同的教学方法,虽然分层次教学不是最好的方法,但是对于大多数孩子来说还是比较好的,尤其是对极差和极优秀的孩子,不分成伤害最大的就是这两类孩子。

现在这种不管什么水平的孩子都放在一起学习,明显的违背因材施教的教育原则,更不用谈什么差异化教学了,大班课人太多,这也是现在那么多孩子报补习班的原因,学习能力强的在学校根本吃不饱,学习能力差的根本消化不了,怎么办?只能送到补习班,该多吃的多吃,该消化的消化。

总之,现在的减负也好,不分快慢班也好,各种减负政策都是家长呼吁的结果,一个问题的解决都会衍生出来新的问题,对于大多数孩子其实并没有太多好处,这也是为什么现在折腾来折腾去孩子却越来越累的原因。

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